مغامرة مخرج امريكي

مخرج أمريكي يقدم على مغامرة خطيرة بحيث يريد تصوير أحشاء الاناكوندا من الداخل شاهد الشريط كيف التهمته الاناكوندا وكيف خرج حيث خصص للعملي لباس خاص وتجهيزات خاصة للمشاهدة من هذا الرابط

اقرء المزيد

Black Friday CYBER MONDAY تعرف على

هل سمعت من قبل عن مصطلح Black Friday أو الجمعة السوداء؟ إذا كنت من المتسوقين عبر الإنترنت فبالتاكيد مرت عليك هذه الكلمة ,أما إن لم تكن احدهم, فلا تقلق هذا المصطلح لا يدل على حدث مؤسف أو ذكرى سيئة أو أي شيء من هذا القبيل.

في امريكا بالتحديد, بعد عيد الشكر Thanksgiving , يكون متبقي اقل من شهر على عيد الكريسماس, ويستعد العديد من الناس بشراء هدايا العيد بعد عيد الشكر مباشرة. بدأت فكرة Black Friday ان في اليوم التالي لعيد الشكر تقوم المحلات التجارية بأعمل تخفيضات كبيرة جدا تصل في بعض الأحيان إلى 75% على منتجات جيدا جدا. لكن لمدة يوم واحد مما يجعل هذا اليوم ازحم يوم لشراء أي شيء في هذه المحلات , وكانت قد سجلت بعض حالات العنف في مثل هذه الايام على مدار التاريخ , لكن في العادة يكون يوم مزدحم فقط. بعض المحلات تنوعت في تطبيق أفكار العروض لديها, فمثلا هناك محلات تجعل العروض الكبيرة لأول 100 أو 200 زائر فقط والباقي يشترو بسعر العروض العادية. الفكرة بدأت في امريكا لكنها انتقلت لكندا و اوروبا أيضًا .

ومع ازدهار حركات الشراء عن طريق الإنترنيت, فتقوم أيضًا مواقع التسوق بعمل تخفيضات و عروض على كل المنتجات, ومن المعروف ان اسعار المنتجات الالكترونية تنخفض في يوم عرض ال Black Friday لدرجة تكاد تكون جنونية.. لذا إذا كنت تنوي شراء أي جهاز الكتروني, أو هاتف أو تابليت , أو أي اكسسوارات الكترونية ففرصة الحصول على سعر جيد في Black Friday ستكون هائلة على مواقع مثل Amazon, و ebay , غيرهم . يوم Black Friday

إذا وصلت في وقت متأخر أو لم تستطيع الشراء في اليوم الجمعة الأسود لأي سبب من الأسباب، لا تقلق، يمكنك الحصول على فرصة ثانية لشراء بعض المنتوجات بأثمنة منخفضة  في ما يسمى بالاثنين الالكتروني  CYBER MONDAY 

لكن الفرق بينهما أن هذا الأخير مشهور جدا خاصة في ما يتعلق بالمتاجر التقليدية، وهذا يتطلب على المتسوقين الانتظار في طوابير طويلة من أجل الاستفادة من التخفيضات التي يعلن عنها لهذه المناسبة . أما الاثنين الالكتروني ،كما يوحي اسمه، فهو يهدف للشراء عبر الإنترنت ويأتي مباشرة يوم الاثنين بعد "الجمعة الاسود" من كل سنة ،  لذلك هذا العام يقام يوم الاثنين 1 ديسمبر يعني اليوم

الاثنين الالكتروني ظهر في عام 2005 وكان أول من أعلن عنه هو موقع التسوق shop.org . يوم الاثنين الالكتروني يجذب الملايين من الناس لشراء عبر الإنترنت، وخاصة السلع الفاخرة والمجوهرات والإلكترونيات. في الولايات المتحدة هذا هو اليوم الذي تنشط فيه المعاملات عبر الإنترنت والتي تسجل على مدار العام.

حاليا الحاجز الذي يفصل الجمعة الأسود و الاثنين سايبر ، أنها أصبحت أكثر انتشارا، نظرا لأن الكثير من مخازن والمتاجر لديهم نفس العروض في المتاجر على الانترنت. والكثير من مواقع التجارة وعلى رأسها امازون ايباي وغيرها تأخذ هذا اليوم بالاعتبار تماما كما الجمعة الأسود.رغم أنه ليس بتلك الشهرة كما هو الحال مع الجمعة الأسود الواسع الإنتشار ، إلا أن يذكر ان هذا اليوم لا يقتصر فقط على المنتوجات الملموسة بل يشمل كذلك الخدمات ،مواقع الاستضافات وغيرها اي كل ما هو مرتبط بالتجارة الالكترونية والإنترنت .

اقرء المزيد

تعرف على نقط قوتك وضعفك

الحمل 21 آذار (مارس) - 20 نيسان (أبريل)

نقاط القوة لا يخشى التحدي 2- حساس 3- ناجح في الاعمال 4- جذاب 5- لبق في تعامله مع الاخرين

نقاط الضعف حب العظمة 2-سريع الانفعال 3-الاسراف والتبذير 4- عواطفه متناقضة 5- انا ني

الثور21 نيسان (أبريل) - 20 أيار (مايو)

نقاط قوته - صامد 2-شجاع 3- انيق 4-جذاب 5- ناجح في المجلات كثيرة

نقاط ضعفه 1-الغضب المدمر 2- شكاك 3- السيطرة 4-عنيد لحد التمرد وعدم فتح الطريق لنصائح الغير

الجوزاء:21 أيار (مايو) - 21(يونيو): حزيران

نقاط قوته -الرقة 2-الاستقلال 3- طول البال 4- الجاذبية 5-ذكاء حاذق

 نقاط ضعفه عصبي المزاج 2-اهمال الصحة 3-يرهق نفسه في العمل 4-يتكلم بسرعة ويصمت بسرعة

السرطان:22 حزيران (يونيو) - 22 تموز (يوليو):

نقاط قوته 1-قوي الارادة 2-مقدام 3-محبللحياة 4-متحمل

نقاط ضعفه -سريع الانجراف 2- يبدو احياناغير واقعى في سلوكه وتصرفاته 3-متشائم 4-ضعيف في اتخاذقرارته

الاسد:23 تموز (يوليو) - 22 آب (أغسطس):

 نقاط قوته -سريع التعلم والاستيعاب 2-واقعى ذكي 3-اذاحب يمتلك حبيبه ويغار عليه 4-صديقوحبيب

 نقاط ضعفه لا يثق بالآخرين 2-مخادع 3-عنيد ومبذر 4-يعمل من اجل صالحه الخاصبما له من انانية

العذراء:23 آب (أغسطس) - 22 أيلول (سبتمبر):

((نقاط قوته)) المثابرة و الاجتهاد 2- قويالملاحظه 3- التركيز الفكري

نقاط ضعفه التشاؤم 2-التسرع والاندفاعبالغضب 3- الافراط المبالغ فيه فيالعمل

-الميزان:23 أيلول (سبتمبر) - 23 تشرين الأول (أكتوبر):

 نقاط قوته 1-العدل والحكمة 2-كثيرا مايكون حمامة السلام 3-يقيم علاقات طيبة مع كل مواليد ومولودات الابراج 3-متانى فيقراراته

نقاط ضعفه -جرئ جدا 2-الكسل والخمول 3- التردد

العقرب:24 تشرين الأول (أكتوبر) - 21 تشرين الثاني (نوفمبر):

 نقاط قوته

نقاط ضعفه  -اذا ارغم على الانفعال والغضبيصبح وحشيا ويتحول الى خصم عنيد 2-الافراط في الاكل وتناول الادوية 3-ميال الىالاضطراب ويشعر بالملل..

القوس:22 تشرين الثاني (نوفمبر) - 20 كانون الأول (ديسمبر):

نقاط قوته  -ذكى وقوى الملاحظة ولماح 2- صبور 3-كتوم 4-نشيط 5-متفهم وحساس

نقاط ضعفه سريع الانفعال 2-متقلب 3-مهمل

الجدي:21 كانون الأول (ديسمبر) - 19 كانون الثاني(يناير):

 نقاط قوته -الثقة بالنفس 2-الصلابة في المواقف والاراء 3-الاحساس بالواجب الحكمة والفطنة ودقة الملاحظ

نقاط ضعفه

1-انانى 2- الطيش 3-الجديةالمبالغ فيها 4-التحيز

الدلو:20 كانون الثاني (يناير) - 18 شباط (فبراير):

نقاط قوته

1-متفائل 2- صادق في المشاعروغير مخادع 3-متمسك بالحرية وبالاستقلال الشخصى 4-لديه قدرة على التميز بين الصحوالخطا

((نقاط ضعفه))

1-يعيش يومه...ويفتقد رؤيةمستقبلية قوية 2-متمرد ويبغض اي سلطة تقيد من حريته 3-حاد الطباع وسريعالانفعال

الحوت:19 شباط (فبراير) - 20آذار(مارس)

 نقاط قوته

1- حنون 2-جذاب 3-قوىالتخيل

 نقاط ضعفه

1-سطحى لدرجة قد تصل الى التفاهة احيانا 2-يعانى نقصا من معدل قوة ارادته واحتماله 3-انطباعى ويبعد كثيرا عن الموضوعية والتحليل السليم للامور

اقرء المزيد

تشابك الروح والطاقة والحب

مراكز الطاقة في الجسم الإنساني :
هناك سبعة مراكز أساسية في الجسم والكثير من المراكز الثانوية / وهي تسمى بالشاكرات ، وكلمة الشاكرات هي : كلمة هندية قديمة تعني مراكز وهي :
شاكرة التاج ـ وتقع في قمة الرأس :ـ لونها الأبيض
شاكرة العين الثالثة ـ وسط الحاجبين :ـ لونها البنفسجي الغامق
شاكرة الحنجرة :ـ لونها الأزرق السماوي
شاكرة القلب :ـ لونها اخضر
شاكرة الضفيرة الشمسية :ـ لونها الاصفر
شاكرة السرة ـ الجنس :ـ لونها البرتقالي
شاكرة    ـ الجذر :ـ لونها الاحمر

إن القلب مركز الرغبة والهوى والحب  فالهوى لا قرار له ، والحب يطلب السكون ، والهوى لعبة والحب تعلق ، والهوى مغايرة والحب مماثلة ، والهوى نقص والحب اكتمال ، والهوى احتفال والحب امتلاك ، وكأننا محكوم علينا ان نتأرجح في لعبة الأهواء طلباً لسكون لا يتحقق إلا في الموت ،

اقرء المزيد

مع الصور، إكتشف أبرز موديلات الاحذية والحقائب

مما لاشك فيه تريد أن تتعرف على اخر موضة وتريد أن تكون رائدا في الزي والموضة والاناقة

اقرء المزيد

وصفة مجربة للقوة الجنسية

الوصفة التالية تزيد من الرغبة الجنسية سواء عند الرجل أو المرأة وهو خليط مجرب
فبدلا من أن تستخدام أدوية لا يعرف مالها من تأثيرا جانبية مع مرور الوقت أو أستخدام مايصفه العطارين ولا يعرف ماهو وما له من أضرار أستخدم هذه الوصفة.

كأس من الحليب الطازج.
ربع ملعقة كبيرة من الزنجبيل.
ثمن ملعقة كبيرة من القرفة.
 ملاعق كبيرة من عسل النحل الصافي والاصلي.
قليل من عصير الليمون.
ثمرة واحدة من أي نوع من الفاكهة.
تخلط جيدا ويشرب يوميا طازجا او عند الحاجة.

مواد اخرى لتنشيط الرغبة الجنسية:

 التــــوت 
 التين
المحــار 
 الفــول السودانـي

الثــــوم
المـــــوز
الشكـولاتـة

اقرء المزيد

ديداكتيك النشاط العلمي 2012

, ديداكتيك النشاط العلمي ـ شتنبر 2012

1) السؤال الأول: (المفهومان العلميان)

المفهومان العلميان المراد مقاربتهما من خلال توظيف الوثيقتين هما:

+ الوثيقة 1 : مقاربة مفهوم الانصهار (تحول الجسم الصلب إلى جسم سائل بفعل ارتفاع درجة الحرارة)

+ الوثيقة 2: مقاربة مفهوم التجمد (تحول الجسم السائل إلى جسم صلب بفعل انخفاض درجة الحرارة)

2) السؤال الثاني: (تخطيط و تدبير حصة لمقاربة المفهومين بتوظيف الوثيقتين)

المكون: النشاط العلمي                                                             الفئة المستهدفة: تلامذة المستوى الرابع ابتدائي

الموضوع:تغيرات الحالة       الدرس : من صلب إلى سائل و من سائل إلى صلب               المدة الزمنية: 45 د

الكفايات المستعرضة للموضوع	الكفايات النوعية للموضوع
ـ تنمية القدرة على دقة الملاحظة. ـ اكتساب مهارات عملية كمقارنة و تصنيف المعطيات. ـ امتلاك أسس النهج العلمي (الملاحظة و التجريب ....) ـ امتلاك روح الإبداع و الابتكار. ـ استثمار المكتسبات العلمية في حل مشكلات جديدة. ـ إغناء الرصيد اللغوي و المعرفي العلمي.	ـ تعزيز مفهوم التبادل الحراري. ـ تعزيز مفهوم "حالات المادة"

الامتدادات  اللاحقة للموضوع		المكتسبات السابقة للموضوع
الأفقية	العمودية	ـ  تعرف حالات المادة (السنة 2) ـ خاصيات الأجسام  (السنة 3)
ـ اللغة العربية:مجال البيئة والتوازن الطبيعي ـ الرياضيات: قياس الكتل.	ـ الذوبان (السنة 5) ـ الطاقة و استعمالاتها (6)

 1) الأهداف التعليمية التعلمية:

أ) الهدفان الرئيسيان للحصة:  ÷ أن يتعرف المتعلم (ة) ظاهرة الانصهار من خلال المناولة و الملاحظة و المقارنة.

                                       ÷ أن يتعرف المتعلم (ة) ظاهرة التجمد من خلال المناولة و الملاحظة و المقارنة. 

ب) الهدفان التكميليان للحصة: ÷ أن يتعرف المتعلم (ة) أن حجم الجسم السائل يتغير بعد تجمده من خلال المناولة و المقارنة.

                                       ÷ أن يتعرف المتعلم (ة) أن كتلة الجسم الصلب لا تتغير بعد انصهاره من خلال المناولة و المقارنة.

 2) الوسائل التعليمية:

أ) الوسائل الخاصة بالهدفين الرئيسيين: قطع شكلاطة ـ كأس ـ  حوض به ماء ساخن ـ قوالب مصنوعة من عجين ـ

ب) الوسائل الخاصة بالهدفين التكميليين: قطع شمع ـ ملاعق ـ موقد ناري.ميزان ذو الكفتين ـ رمل.

ج) ملاحظة:بالنسبة لأنشطة الإغناء التي سأقترحها في الشبكة أدناه,سيكلف المتعلمون بإنجازها خارج الفصل الدراسي (في إطار الإعداد القبلي للدرس) و ذلك باستعمال الوسائل التالية : كوب ماء ، مجمدة الثلاجة ، قطع ثلج، ميزان ذو الكفتين ، رمل.

 على أن تناقش النتائج في إطار عمل المجموعات داخل قاعة الدرس.

3) شبكة التخطيط:

التدبير الديداكتيكي لأنشطة التعليم و التعلم		الخطوات المنهجية	المقاطع الكبرى
أنشطة المتعلمين	دور الأستاذ
+ المشاركة في مناقشة الوضعية و فهمها و إبداء تمثلاتهم في الموضوع.	+ تدبير فضاء الفصل و تشكيل مجموعات العمل. + طرح وضعية مشكلة لها صلة بمحيط المتعلمين و حياتهم اليومية، بهدف وضعهم في سياق الدرس و رصد تمثلاتهم و مواجهتها لإحداث الصراع المعرفي: الوضعية المقترحة: ظهور الثلوج على قمم الجبال و اختفاؤها بعد أيام.	1) وضعية الانطلاق	أنشطــــــــــــــــة الاستكشــــــــــــــاف و البنــــــــــــــــــــــــاء
+ يصوغ المتعلمون أسئلة مناسبة للمشكل الذي تطرحه الوضعية المقدمة: كيف تتحول حبات المطر إلى ثلوج على قمم الجبال ؟ و لماذا تختفي تلك الثلوج بعد بضعة أيام ؟	+ التحسيس بالمشكل الذي تطرحه الوضعية و دفع المتعلمين إلى وضع سؤال أو أسئلة حولها بشكل واضح و دقيق.	2) تملك و صياغة سؤال التقصي
+ من خلال أسئلة المرحلة السابقة، و باستدعاء خبراتهم،يقدم المتعلمون إجابات وفرضيات تكون بمثابة حلول مؤقتة للمشكل المطروح.	+ إتاحة الفرصة للمتعلمين لتقديم تفسيرات أولية للمشكل المطروح. + تدوين مخلف الفرضيات على السبورة دون نقد أو تصحيح أو تغيير.	3) اقتراح الفرضيات
+ تقوم كل مجموعة باختبار صحة الفرضيات من خلال التجريب باستعمال العدة اللازمة. 1) إنجاز المناولة المبينة في الوثيقة 1, لمقاربة مفهوم الانصهار. 2) إنجاز المناولة المبينة في الوثيقة 2 لمقاربة مفهوم التجمد. + ينظم مسير كل مجموعة عمل مجموعته + يقوم المقرر ـ بمساعدة عناصر مجموعته ـ  بتدوين مختلف الخلاصات التي توصلت لها مجموعته.	+ ضبط المهام و الأدوار داخل كل مجموعة عمل (المسير-المقرر). + إعطاء التوجيهات المرتبطة بالمناولة و التأكد من الفهم الجيد لها. + تتبع عمل المجموعات لرصد المعيقات التقنية و المساعدة على تجاوزها. + الاهتمام بتعابير المتعلمين الكتابية أثناء أنشطة البحث و التجريب. + ترسيخ قيم التعاون و الإنصاف ... بين عناصر كل مجموعة.	4) فحص الفرضيات و توثيق  النتائج
+ يعرض مقرر كل مجموعة نتائج عمل مجموعته، و ذلك على شكل أجوبة للأسئلة المذيلة للوثيقتين: ـ الوثيقة 1:  بفعل التسخين، تحولت قطع الشكلاطة من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة. ـ أسمي هذا التحول : الانصهار. ـ الوثيقة 2: صار سائل الشمع صلبا. ـ أسمي هذا التحول : التجمد. + يناقشون النتائج و الخلاصات  و يقارنوها بالفرضيات المقترحة من أجل إثباتها أو ضحدها.	+ تذكير المتعلمين بالمشكل المطروح و مطالبتهم بتحديد الخطوات التي سلكوها في عملهم. + المساهمة مع المتعلمين في تمحيص فرضياتهم مع النتائج المحصل عليها.	5) عرض  النتائج و تقاسم  الحصيلة
+  يشاركون  في استخلاص و صياغة الاستنتاج  على شكل جواب عن السؤال المطروح في وضعية الانطلاق، و ذلك بناء على النتائج المصادق عليها. ـ تتحول حبات المطر إلى ثلوج لأنها تتجمد (أي تتحول من حالة سائلة إلى حالة صلبة بفعل انخفاض درجات الحرارة (البرودة). ـ و تختفي الثلوج بعد مدة لأنها تنصهر بعد ظهور أشعة الشمس (تتحول من حالة صلبة إلى حالة سائلة) + يدونون الخلاصة على دفاترهم.	+ توجيه المتعلمين إلى صياغة الاستنتاج و الخلاصة للنتائج المتوصل إليها.	6) الاستنتاج و التعميم
أ)ـ وضعية للتطبيق: للتأكد من استيعاب الظاهرتين (التجمد و الانصهار)، يقوم المتعلمون بما يلي:   ـ  يأخذون ملعقة و يضعون فيها قطعة شمع، ثم يسخنون الملعقة على موقد غازي.   ـ سيلاحظون بأن الشمع الصلب قد تحول إلى سائل. نقول أن انصهر بفعل التسخين.   ـ بعد أن يترك المتعلمون الشمع المنصهر يبرد، سيلاحظون أنه تحول من جديد إلى حالة صلبة : تجمد بفعل البرودة. ب) ـ وضعيات إغناء التعلمات و التوسع فيها: (عمل ينجز في إطار الإعداد القبلي للدرس)  النشاط 1:ـ يملأ المتعلمون كأسا بالماء إلى المنتصف، و يضعون عليها علامة لتحديد مستوى الماء، ثم يدخلونها في مجمدة الثلاجة بضع  ساعات. النشاط 2 ـ يضع المتعلمون كأسا بها قطع ثلج و يوازنون الكفتين باستعمال الرمل. ـ ينتظر المتعلمون انصهار قطع الثلج و يقارنون توازن الكفتين  (تبقى الكفتان متوازنتين) + تناقش نتائج هذه المناولات المنجزة خارج الفصل قصد التوصل للاستنتاجات التالية: النشاط 1: ـسيلاحظ المتعلمون بأن الماء تجمد و تجاوز العلامة التي وضعت قبل بداية المناولة، فيستنتجون أن حجمه ازداد. النشاط 2: يستنتجون بأن كتلة الجسم الصلب لا تتغير بعد تحوله إلى الحالة السائلة.		أنشطة التطبيق  و الإغناء
+ التحقق من مدى إرساء الموارد و تملك المتعلم لنهج التقصي العلمي، و مدى قدرته على تعبئتها لحل وضعيات مشكلة جديدة بهدف تثبيت المكتسبات و وضع خطة لتجاوز التعثرات و تعديل سيرورة التعليم و التعلم: 1) الجبل الجليدي عبارة عن قطعة كبيرة من الجليد تنتقل عبر مياه المحيط. إلى ماذا سيتحول الجبل الجليدي عندما يصل إلى مياه أكثر سخونة ؟ فسر ذلك ؟ 2) ملأ أحمد قنينة زجاجية عن آخرها بالماء و أحكم إغلاقها، ثم أدخلها في المجمدة. بعد بضع ساعات أخرج أحمد القنينة من المجمدة فوجدها قد تكسرت. ساعد أحمد في تفسير ما حدث ؟		أنشطة التقويم  و الدعم

3) السؤال الثالث: (صياغة سؤالين تقويمين لأهداف الحصة اعتمادا على معطيات الوثيقة 3)

   ـ السؤالان اللذان سأقترحهما على المتعلمين اعتمادا على معطيات الوثيقة 3 هما:

              أ) ضع علامة (+) في الخانة المناسبة لتحديد حالة الشمعة في كل حالة من الحالات 3,2,1 .

              ب) أسمي نوع التحول الذي يحدث للشمعة : ـ من الحالة 1 إلى الحالة 2.

                                                                     ـ من الحالة 2 إلى الحالة 3.

4) السؤال الرابع : ( تحديد معايير التقويم بالنسبة لكل سؤال)

ـ بالنسبة للسؤال (أ) الذي اقترحته على المتعلمين سأعتمد المعايير التالية:

* وضع العلامات الثلاث في الخانات المناسبة =  متعلم(ة) متمكن(ة) من مفهوم حالات المادة (مكتسبات سابقة)

* وضع علامتين فقط في الخانات المناسبة = متعلم(ة) في طور متمكن نسبيا من المكتسب السابق (حالات المادة)

* وضع علامة واحدة فقط و ارتكاب الخطأ في الباقي: متعلم(ة) غير متمكن(ة) من المكتسبات السابقة .

ـ بالنسبة للسؤال (ب) الذي اقترحته على المتعلمين سأعتمد ما يلي كمعايير للتقويم:

 * تسمية نوع التحول في الحالتين (1) و (2) بشكل سليم = متعلم(ة)  متمكن(ة)  من مفهومي الانصهار و التجمد

 * تسمية نوع التحول في حالة واحدة و ارتكاب الخطأ في الأخرى = متعلم(ة) في طور التمكن من المفهومين العلميين.

 * ارتكاب الخطأ في كلتا الحالتين = متعلم(ة) غير متمكن(ة) من المفهومين العلميين.

المصدر:

http://www.dafatiri.com/vb/dafatir463420

اقرء المزيد